基础教育中病理性分班的校长责任——基于校长专业伦理的视角

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心理学教育学研究 | 更新时间：2022-01-13

- 基础教育中病理性分班的校长责任——基于校长专业伦理的视角
- 基础教育中病理性分班的校长责任——基于校长专业伦理的视角
- 济南大学学报（社会科学版） 2009年19卷第2期页码：73-76
- 作者机构：
  
  东北师范大学教育科学学院
- 作者简介：
- 基金信息：
  
  全国教育科学“十一五”规划项目“教师专业共同体的教育价值及创建策略研究”（EAAA080253）;东北师范大学哲学社会科学青年基金项目“专业化视野下的教师共同体研究”（08QN009）
- DOI：
  中图分类号： G471.2
- 纸质出版日期：2009，
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[1]牛利华.基础教育中病理性分班的校长责任——基于校长专业伦理的视角[J].济南大学学报(社会科学版),2009,19(02):73-76.

基础教育中病理性分班的校长责任——基于校长专业伦理的视角[J]. Journal of University of Jinan(Social Science Edition), 2009,19(2):73-76.
[1]牛利华.基础教育中病理性分班的校长责任——基于校长专业伦理的视角[J].济南大学学报(社会科学版),2009,19(02):73-76. DOI：

基础教育中病理性分班的校长责任——基于校长专业伦理的视角[J]. Journal of University of Jinan(Social Science Edition), 2009,19(2):73-76. DOI：

目前基础教育中存在着一些貌似合理却违背教育公正的分班方式

这些现象的出现不断拷问着校长的专业伦理责任。校长对自身专业伦理的"无认知"与"不自觉"成为衍生一系列不合理分班方式的原因之一。为了杜绝不均衡分班的做法

需要在如下几方面做出努力:加强校长的专业伦理培训

增强校长在均衡分班方面的主体自觉;对校长进行教育科学知识培训

确保分班的科学性;最重要的的是

教育界亟待建立与校长这一职业相匹配的专业伦理守则。

目前基础教育中存在着一些貌似合理却违背教育公正的分班方式

需要在如下几方面做出努力:加强校长的专业伦理培训

增强校长在均衡分班方面的主体自觉;对校长进行教育科学知识培训

确保分班的科学性;最重要的的是

教育界亟待建立与校长这一职业相匹配的专业伦理守则。

专业校长专业化专业伦理

专业校长专业化专业伦理

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