现代性不仅给个体带来身份认同的困扰，也在不断拷问社会秩序的困境。面对现代性的秩序困境和个体困扰，结构功能主义从社会分工、系统分化、角色分类三个维度深描关系交织中社会秩序维续的发展脉络。研究植根中国语境，廓清结构功能主义在理论演绎中的限度，藉由功能性、认同性、结构性整合策略，阐释了集体意识、共享价值、社会期待在构建和谐社会过程中的整合功能，尝试探寻教育在此过程中的角色和地位，进而构建具有中国特色的教育理论话语体系，探寻一条中国式现代化的教育实践之路。