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辨识我国教育改革的制度困境——基于要素分析的视角
教育学研究 | 更新时间：2022-01-13
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    • 辨识我国教育改革的制度困境——基于要素分析的视角

    • 辨识我国教育改革的制度困境——基于要素分析的视角

    • 济南大学学报（社会科学版）   2014年24卷第3期 页码：80-84
    • 作者机构：

      1. 济南大学教育与心理科学学院

      2. 北京师范大学教育学部

    • 基金信息：
      教育部哲学社会科学研究重大委托项目“中国特色社会主义教育发展道路研究”（12JZDW004）的子课题“中国特色社会主义教育制度研究”;济南大学国家社科基金预研项目“普通高中多样化发展的制度困境研究”（X1309）;济南大学博士基金项目“我国教育改革的制度困境研究”（B1322）
    • 中图分类号： G520

    • 纸质出版日期：2014，

    扫 描 看 全 文

  • [1]刘福才,刘复兴.辨识我国教育改革的制度困境——基于要素分析的视角[J].济南大学学报(社会科学版),2014,24(03):80-84. DOI：

    辨识我国教育改革的制度困境——基于要素分析的视角[J]. Journal of University of Jinan(Social Science Edition), 2014,24(3):80-84. DOI：

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