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济南大学外国语学院
纸质出版日期:2013,
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[1]梁爱民.语言习得后现代相对主义视角研究[J].济南大学学报(社会科学版),2013,23(05):47-51.
语言习得后现代相对主义视角研究[J]. Journal of University of Jinan(Social Science Edition), 2013,23(5):47-51.
[1]梁爱民.语言习得后现代相对主义视角研究[J].济南大学学报(社会科学版),2013,23(05):47-51. DOI:
语言习得后现代相对主义视角研究[J]. Journal of University of Jinan(Social Science Edition), 2013,23(5):47-51. DOI:
21世纪
语言习得理论的构建和研究进入了后现代相对主义时代
语言习得社会文化、社会认知、混沌论视角是后现代相对主义的典型代表。社会文化视角认为
语言习得的过程是学习者以语言为中介参与社会交际活动
获得语言和文化知识
并内化为个人思维的过程;社会认知视角认为
语言习得的过程发生在人类赖以生存的、动态的生态环境中
学习者通过与真实环境协同和互动建构意义
获取知识;语言习得混沌论认为
语言习得的过程不是语音、语法、词汇等知识的简单的叠加
也不是简单孤立地从一种语言技能转到另外一种语言技能
而是一个复杂的、动态的、非线性的过程
它具有物理现象中的浑沌特征。
后现代相对主义语言习得社会文化社会认知混沌论
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