论生命教育的目的指向与价值立场

岳芸; 丛晓峰

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论生命教育的目的指向与价值立场

教育学研究 | 更新时间：2022-03-25

- 论生命教育的目的指向与价值立场
- On the Purpose and Position of Life Education: Position of Life Education in the Mainland of China
- 济南大学学报(社会科学版) 2022年32卷第2期页码：167-172
- 作者机构：
  
  1.山东大学　马克思主义学院，山东　济南　250100
  2.济南大学　政法学院，山东　济南　250022
- 作者简介：
  
  岳芸，山东大学马克思主义学院博士研究生、山东第一医科大学马克思主义学院副教授，主要研究方向为思想政治教育；
  丛晓峰，济南大学政法学院教授，主要研究方向为应用社会学。
- 基金信息：
  
  本文系山东省社科基金项目“大学文化的德育功能理论与实践研究”(16CSZJ03)
- DOI：
  中图分类号： G40-012
- 纸质出版日期：2022-03-15，
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岳芸, 丛晓峰. 论生命教育的目的指向与价值立场[J]. 济南大学学报(社会科学版), 2022,32(2):167-172.

Yun YUE, Xiaofeng CONG. On the Purpose and Position of Life Education: Position of Life Education in the Mainland of China[J]. JOURNAL OF UNIVERSITY OF JINAN (Social Science Edition), 2022,32(2):167-172.
岳芸, 丛晓峰. 论生命教育的目的指向与价值立场[J]. 济南大学学报(社会科学版), 2022,32(2):167-172. DOI：

Yun YUE, Xiaofeng CONG. On the Purpose and Position of Life Education: Position of Life Education in the Mainland of China[J]. JOURNAL OF UNIVERSITY OF JINAN (Social Science Edition), 2022,32(2):167-172. DOI：

摘要

20世纪中期兴起的生命教育，不仅拥有哲学、宗教渊源，而且拥有明确的目的指向和价值立场。目的指向关涉现实生命问题，而价值立场则关涉生命的来源、存有、升华、消亡等四个方面的价值信念。在我国，生命教育兴起于20世纪末，原本应具有自己的目的指向和价值立场。由于生命教育的“舶来”性特点，以及文化传承的断裂性、社会价值的多元性、社会实践的特殊性，我国的生命教育在价值立场问题上悬置了它的民族性和独立性，致使明确、构建恰当价值立场成为当今开展生命教育的第一要务。具体而言，我国在生命教育价值立场方面应凸显科学之真、伦理之善、主客之美、信仰之圣，使生命教育成为真善美圣的统一。

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关键词

死亡教育生命教育目的指向价值立场真善美圣

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